Trudne zachowania uczniów nie są wyrazem złej woli – najczęściej są próbą radzenia sobie z sytuacjami, które przekraczają ich aktualne możliwości. W naszym programie nie skupiamy się wyłącznie na wygaszaniu niepożądanych reakcji – pomagamy zrozumieć dlaczego dane zachowania się pojawiają i jakie potrzeby za nimi stoją.

Punktem wyjścia jest rzetelna ocena mocnych i słabszych stron dziecka – zarówno w obszarze emocjonalnym, społecznym, poznawczym, jak i komunikacyjnym. Na tej podstawie wspólnie z zespołem szkolnym i rodziną tworzymy dopasowany plan wsparcia, który działa w realnych warunkach szkolnych, a nie tylko w gabinecie.

Pracujemy w duchu współczesnej Stosowanej Analizy Zachowania, łącząc skuteczność z empatią, zgodą i poszanowaniem potrzeb dziecka.

Ważne dla nas jest:

• budowanie poczucia bezpieczeństwa i zaufania w relacjach dorosły–dziecko,
• wspieranie kompetencji komunikacyjnych i emocjonalnych,
• unikanie interwencji opartych na przymusie – zamiast tego tworzymy warunki, w których trudne zachowania stają się zbędne,
• regularna ewaluacja i aktualizacja planu – zgodnie z postępami ucznia i zmianami w środowisku.

Co obejmuje program:

• obserwacje w środowisku szkolnym,
• spotkania z nauczycielami i rodzicami,
• stworzenie planu wsparcia i rekomendacji dla szkoły,
• propozycje działań prewencyjnych i budujących pozytywne zachowania,
• wsparcie we wdrożeniu (np. obecność w klasie, konsultacje dla kadry),
• współpraca z psychologiem, superwizorem behawioralnym i innymi specjalistami.

Dla kogo:

Uczniowie w wieku przedszkolnym i szkolnym, którzy:

• doświadczają trudności emocjonalno-behawioralnych,
• nie radzą sobie z adaptacją w szkole,
• są narażeni na wykluczenie lub niepowodzenia edukacyjne,
• potrzebują spójnego i mądrego wsparcia w wielu środowiskach jednocześnie.